APLICANDO EL PERFIL DE EGRESO EN UN A SITUACIÓN REAL

I.E. N° 500 EL BOSQUE

APRENDEMOS JUNTOS QUÉ HACER FRENTE A UN HUAICO

El docente del Tercer Grado y los estudiantes  se han dado cuenta que la naturaleza está ocacionando graves daños   en nuestro país. Se les pide    investigar  como actuar ante un desastre natural que nos esta afectando en estos momentos.
Elena es delegada de un grupo de cuatro integrantes y junto a ellos establece sus propios acuerdos para empezar el trabajo.

Luego cada uno de ellos recogen información sobre:
  -Dónde y cómo se originan los huaicos?
-¿Qué cambios puede presentar la naturaleza?
-¿Cuándo es el período de lluvias?
-¿Qué consecuencias producen los  huaicos  actualmente?

Dialogan entre ellos  acerca del tema.  El grupo  escogerá un representante  para exponer sobre el tema  a tratar .

 Propone alternativas de solución como:

QUE HACER ANTES DE UN HUAICO:

-Formar brigadas escolares asesoradas por el COE
-Realizar simulacros
-Identificar las zonas seguras.
-Realizar charlas de prevención
-Preparar mochilas de emergencia.
-Identificar el sonido de alarma.
-Organizar el directorio de los niños y padres de familia.
QUE HACER DURANTE EL HUAICO:
-Ayudar a los niños discapacitados en el desastre.
--Mantener la calma
-Evacuar a los lugares altos.
 Ejemplo:
 En nuestro colegio nos ubicaremos  los niños, niñas, docentes y personal directivo y administrativo  en el segundo piso.
-Alejarnos de las instalaciones eléctricas.
DESPUÉS DEL HUAICO:
-Inspeccionar el lugar para el retorno.
-Hacer limpieza y fumigación de los ambientes.
-Hacer uso de la mochila de emergencia y del botiquín en caso sea necesario.
-Realizar actividades socio emocionales para docentes ,niños y estudiantes.

RELACIONANDO EL CASO CON LAS CUATRO DEFINICIONES DEL PERFIL DE EGRESO:

-COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
-CAPACIDADES:

•   Comprende las relaciones entre elementos naturales y sociales.
•   Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
•   Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

-ESTANDAR DE APRENDIZAJE: (Nivel esperado al final del Ciclo IV)

•  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce como sus acciones cotidianas  impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de sus localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.

-DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO:

• Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone y realiza actividades orientadas  a solucionarlas y a mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de llevarlas acabo.